Further Publications and Outputs
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Rahlf, Lotta/Koynova, Svetla (2025): Weniger Skepsis, mehr Selbstbestimmung: Strukturierte Feedbackprozesse und Management Responses bei externen Evaluationen der Extremismusprävention, politischen Bildung und Demokratieförderung. PrEval–Zukunftswerkstätten, Frankfurt/M.
In order for organizations working in the fields of extremism prevention, civic education, and democracy promotion to make the most of external evaluations, the internal handling of evaluation reports and evaluation results respectively must be organized efficiently and in a targeted manner. Structured feedback processes and Management Responses can optimize the effective use of evaluation results (Uptake) and help to balance any conflicts of interest between professional practice and stakeholders. The paper discusses possibilities and limitations for commenting on an evaluation report, as well as the internal division of labor within an organization in the commenting process and, based on previous evaluation experiences, advocates for the sustainable institutionalization of Management Response Systems in order to strengthen transparency, accountability, and quality in equal measure.
- Kober, Marcus/Junk, Julian (2023): Evaluation in der Distanzierungs- und Deradikalisierungsarbeit, in: S. Benz & G. Sotiriadis (Hrsg.): Deradikalisierung und Distanzierung auf dem Gebiet des islamistischen Extremismus. Erkenntnisse der Theorie – Erfahrungen aus der Praxis, Wiesbaden: Springer VS, 431–445.
- Johansson, Susanne/Junk, Julian (2024): Möglichkeiten, Spannungsfelder und Herausforderungen von Evaluation im Handlungs- und Forschungsfeld politische Bildung. Zwischenbilanz aus dem Projekt „PrEval“. Journal für politische Bildung, 2.
- Kanitz, Juliane/Guta, Harry (2024): Resonanz als Konzept der Präventionsarbeit –Anwendungsorientierte Forschung/Affektive Faktoren in den Radikalisierungsprozessen. ZepRa. Zeitschrift für praxisorientierte (De-)Radikalisierungsforschung,Bd. 3, Nr. 1: 168–195.
- Huschle, Lucy/Kindlinger, Marcus/Abs, Hermann J. (2024): Personal Responsibility and Beyond. Developing a Comprehensive Conceptualization of Digital Citizenship Competences, in: Weizenbaum Journal of the Digital Society 4: 4, 1–25, https://doi.org/10.34669/wi.wjds/4.4.5.
- Kindlinger, Marcus/Hahn-Laudenberg, Katrin (2024): ChatGPT – Herausforderungen der schulischen Demokratiebildung, in: Pädagogische Rundschau 6: 24, 711–721.
- Posenau, Dirk/Becker, Helle/Hansek, Marcel (2025): Monitor: Empirische Grundlagenforschung zur Praxis nonformaler politischer Bildung. Bestandsaufnahme und Analyse von Forschungssituation und Fachdebatte. Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub, Working Paper 1.
- Posenau, Dirk/Becker, Helle/Hansek, Marcel (2025): Monitor: Wirkungsforschung zur nonformalen politischen Bildung. Bestandsaufnahme und Analyse von Forschungssituation und Fachdebatte. Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub, Working Paper 2.
- Hansek, Marcel/Becker, Helle/Posenau, Dirk (2025): Monitor: Evaluation im Bereich der nonformalen politischen Bildung. Bestandsaufnahme und Analyse von Forschungssituation und Fachdebatte. Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub, Working Paper 3.
- Haux, Simon/Koynova, Svetla/Rahlf, Lotta: Lösungsansätze für wirkungsorientierte Monitoring- und Evaluationszyklen in der Sekundär- und Tertiärprävention, in: Interventionen 19: 2025. Schwerpunkt: Die Zukunft der Extremismusprävention, 20–25.
- Prytula, Andrea/Johansson, Susanne; Krämer, Anna Maria (2025): Selbstevaluation in der politischen Bildung: Transdisziplinäre Räume der partizipativen Kooperation zwischen Fachpraxis und Evaluation in der Instrumentenentwicklung. DeZIM Briefing Notes, Berlin: Deutsches Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung (DeZIM).