PrEval Fachtag 2025

Wie praxisnah muss Unterstützung gestaltet sein, um Evaluation verbessern zu können? Dieser Frage widmete sich das anschließende World Café der PrEval-Zukunfts­werkstatt „Unterstützungs­angebote“. Unter Anleitung der PrEval-Partner VPN, i-unito und BAG RelEx durchliefen die Anwesenden drei Stationen, bei denen sie sich zu den Themen methodische Unterstützung, Beratungs­leistungen sowie Umgang mit Evaluations­ergebnissen und Uptake austauschen und Ideen entwickeln konnten.

Den Bogen zum internationalen Kontext schlugen anschließend Sofie Lilli Stoffel und Sarah Bressan. Das PrEval-Projektteam des GPPi präsentierte die Ergebnisse des internationalen Monitorings zu Trends in Extremismus, Prävention und Evaluation. Sie beobachteten in den Ländern der Fallstudie eine Entwicklung hin zu hybriden Formen des Extremismus, die Forderung nach ganzheitlicher Gewalt­prävention sowie im Bereich Evaluation eine drohende Stagnation des Feldes. Diese Risiken sollten ernst genommen werden – und ihnen mithilfe vertrauensvoller Beziehungen, systematischer Lernstrategien und unabhängiger Expertise begegnet werden.

Myrte van Veldhuizen (Universität Duisburg-Essen) richtete den Fokus anschließend auf die Verzahnung von Extremismus­prävention und politischer Bildung in England und Norwegen. Im Rahmen ihrer PrEval-Pilotstudie untersuchte sie, ob und wie die Kooperation von Bildungs- und Präventions­fachleuten in der Praxis in diesen Ländern funktioniert. Das Ergebnis: International dominieren lokale bottom-up organisierte Projekte und es existiert Aufgeschlossenheit für die Zusammenarbeit von Extremismus­prävention und politischer Bildung an Schulen. Für den deutschen Kontext allerdings bedarf es diesbezüglich weiterer Forschung und die gezielte Förderung der Entwicklung und Evaluation von bottom-up-Projekten.

Der anschließende Input von Hermann J. Abs (Universität Duisburg-Essen) richtete den Blick auf neue Herausforderungen der politischen Bildung, insbesondere auf den Umgang mit KI und deren Bedeutung für die Gestaltung wie auch für die Evaluation entsprechender Angebote. Anhand eines im Rahmen von PrEval entwickelten Fragebogens zur Selbst­einschätzung digitaler Kompetenzen Jugendlicher illustrierte er, wie anspruchsvoll diese Aufgabe ist. Das Forschungs­team verstand Digital Citizenship als die Fähigkeit, in digitalen und demokratischen Gesellschaften souverän, partizipativ und verantwortungs­bewusst mitzuwirken – ein normativer Bildungs­begriff, den es angesichts aktueller Entwicklungen für unverzichtbar hielt. In der Erprobung des Instruments zeigte sich jedoch ein spannungsreicher Befund: Einige Jugendliche nahmen den Fragebogen als einseitig politisch „linksorientiert“ wahr. Dies eröffnete eine Diskussion darüber, inwiefern Indikatoren zur Wirksamkeits­messung politischer Bildung normativ ausgerichtet sein dürfen oder ob es stärker um die Erfassung übergeordneter Meta-Kompetenzen gehen sollte – etwa Reflexions­fähigkeit, Ambiguitäts­toleranz oder digitale Urteils­kompetenz –, die politische Teilhabe ermöglichen, ohne selbst politisch einseitig gelesen zu werden.

Den Abschluss des Fachtags gestalteten Susanne Johansson (PRIF), Andrea Prytula (DeZIM) und Marion Lempp unter der Moderation von Götz Nordbruch. Unter dem Motto „Evaluation weiterdenken“ rückte die Frage in den Mittelpunkt, wie Wissen aus und über Evaluationen wirksam genutzt werden kann. Ausgehend von Erkenntnissen einer vorausgegangenen PrEval-Pilotstudie wurden Einblicke in eine enge Wissenschaft-Praxis-Kooperation mit einem Träger der digitalen politischen Bildung gegeben. Unsere Partnerinnen zeigten, wie interdisziplinär und partizipativ Evaluations­methoden entwickelt werden können, die den Besonderheiten digitaler politischer Bildung Rechnung tragen – von den Struktur­bedingungen des Internets über Zielgruppen­merkmale bis hin zu plattformspezifischen Logiken. Insbesondere Selbstevaluation erwies sich dabei als vielversprechender Ansatz.

Daran anknüpfend betonte Marion Lempp die Wichtigkeit einer Verstetigung solcher Kooperationen. Zu häufig blieben wertvolle Evaluations­ergebnisse ungenutzt, wodurch Lern- und Transformations­prozesse ins Stocken geraten. Sie hob hervor, dass Evaluationen nur dann Wirkung entfalten können, wenn Strukturen geschaffen werden, die Uptake-Prozesse von Anfang an mitdenken und ermöglichen – denn in Debatten über Wirksamkeit gelte es nicht nur, diese durch Evaluationen nachzuweisen, sondern auch, Evaluation selbst wirksam werden zu lassen. Eine zentrale Aufgabe bestehe daher darin, solche Strukturen systematisch zu stärken, damit Ergebnisse zuverlässig in die Praxis zurückfließen und Weiterentwicklung ermöglichen. In einem kreativen Abschluss lud Lempp das Publikum zu einer gedanklichen Reise in das Jahr 2040 ein. Die Teilnehmenden entwickelten „Zukunfts­utopien“ einer Evaluations­landschaft, in der Evaluation selbstverständlich zur Praxis gehört, Ressourcen nicht länger Lernprozesse behindern und eine konstruktive Fehlerkultur etabliert ist, in der nicht nur „best practices“, sondern auch „worst practices“ als wertvolle Lernanlässe dienen. Doch eine solche Zukunft setzt Vertrauen und den Abbau bestehender Vorbehalte voraus – zwischen Praxis, Wissenschaft und Förder­strukturen. Erst, wenn Evaluation als gemeinsamer Lern- und Entwicklungs­prozess verstanden wird, kann sie ihr Potenzial als Motor für Innovation und Weiterentwicklung vollständig entfalten.

Einmal mehr hat der PrEval Fachtag 2025 gezeigt, dass Evaluation weit mehr ist als ein bloßes Messinstrument: Sie ist unverzichtbar, um politische Bildungs­angebote und Präventions­programme gezielt zu verbessern und Lernprozesse anzustoßen. Damit dies gelingt, müssen kontextsensible Methoden gewählt, partizipative und praxisnahe Strukturen gefördert, langfristige Finanzierungen gesichert, Vorbehalte abgebaut und eine konstruktive Fehlerkultur etabliert werden. Nur, wenn „worst cases“ als Lernchancen verstanden und Ergebnisse unabhängig von ihrer Art reflektiert und systematisch in die Praxis zurückgeführt werden, kann Evaluation die Wirksamkeit von Bildungs- und Präventions­arbeit steigern und so den demokratischen Zusammenhalt nachhaltig stärken.